jueves, 28 de agosto de 2008

Blog day



Como parte de las actividades del día internacional del blog, publicitamos los siguientes blogs

Patola

http://patola2085feliz34aniversariosa2085.blogspot.com

Este es un blog hecho por alumnos y alumnas de secundaria del colegio San Agustín de Comas.
En el marco del aniversario han decidido publicar un número más de su boletín (lo vienen haciendo desde el año 2004 en versión impresa), sólo que ahora han asumido el reto de hacerlo a través de un blog; el cual no sólo contiene escritos innovadores, sino también reseñas de libros.

Lo recomendamos de manera especial, pues nos introducen a cada uno de los textos de manera personal y entretenida . Además, podrán encontrar en el perfil un link para acceder a una gran cantidad de fotos que guardan actividades realizadas en la Institución . No olviden que hay un pequeño índice de entradas a la derecha para elegir qué leo primero.

Felicitaciones al equipo de alumnos y maestros, que están haciendo camino al andar y esperamos que más alumnos y más escuelas públicas se integren a este tipo de comunicación. Los invito a dejar un comentario a los chicos (será muy bueno para ellos saber que otros los estamos leyendo).
El profesor Leo
Leonardo Sánchez Coello escribe un blog en el que narra sus experiencias como docente del tercer grado de primaria en la escuela estatal Los Pelones, de la ciudad de Barranca, al norte de Lima.

martes, 19 de agosto de 2008

Cumpleaños feliz

Mami:
Cometí una travesura y me infiltré en tu blog, pero tiene un motivo muy positivo. Es tu cumpleaños y quiero dedicarte una canción de mí para ti, pero también de ti para ti misma. Como eres recontra musical, te mando más de una, total...en la repetición está el gusto.

Te quiero mucho, nos vemos más tardecito.

¡Feliz cumpleaños, cholita!



Porque sé cómo te gusta esta película...

>

Y esta es tu ópera favorita...


Porque Celine Dion es tu amigaza...


Y porque esta te recuerda a tu mejor amiga...

lunes, 18 de agosto de 2008

EL PAÍS HA PERDIDO UN GRAN MAESTRO


Falleció Constantino Carvallo, educador, filósofo y ex dirigente de Alianza Lima.
El director del colegio Los Reyes Rojos fue internado días atrás en una clínica local tras sufrir un paro cardíaco, falleció hoy por la mañana en la clínica Americana, lugar al que fuera trasladado hace unos días tras haber sufrido un infarto. Según primeras informaciones, Carvallo no habría soportado una intervención quirúrgica.
Se supo además que el velorio será hoy al mediodía en la iglesia Virgen de Fátima, en el distrito de Miraflores.

Costantino Raúl Carvallo Rey fundó el colegio Los Reyes Rojos en 1978 y desde ahí difundió una visión de la educación que se alejaba de lo covencional. En palabras propias de este multifacético educador, la escuela debía ser "un espacio de socialización en el que se forja el carácter del individuo y del ciudadano. La autonomía moral y la búsqueda crítica del saber son los fines fundamentales que dirigen su actuar".

Asimismo, durante los diez años que Carvallo fue dirigente de Alianza Lima, desarrolló un programa en el que diversos jugadores de las divisiones menores de ese club acudieron a Los Reyes Rojos a estudiar, además de brindarles un techo a aquellos que tenían un difícil entorno familiar. Jefferson Farfán, Paolo Guerrero, Alexander Sánchez y Jairzinho Baylón, son algunos de los futbolistas que en más de una ocasión han agradecido la oportunidad que les brindó Carvallo.
Fuente : El Comercio
P.D. El país en un momento tan difícil educativamente, ha perdido un Gran maestro, un gran pensador, un gran hombre, que nos deja el desafío de su modelo.

domingo, 17 de agosto de 2008

PASEO INSTITUCIONAL

Fecha : domingo 14 de Setiembre
Lugares posibles : “El Cogollo”, “La querencia”, “Demacer”.
Cantidad aproximada: 830 personas (300 niños, 300 madres, 200 padres,30)
Horario : 8.00 a.m. a 6.00 p.m.
Movilidad : número de micros :_________costo por persona______________
Costo por familia______________________entrada______________________


Objetivo General: Promover la participación y convocatoria a la mayor cantidad de padres de familia, niños, personal docente, personal administrativo y complementario de la Institución.

Objetivos específicos:

Motivar la interacción entre padres de familia y escuela.
Motivar la interacción entre padres e hijos.
Motivar la interacción entre docentes, personal administrativo y complementario.
Promover el desarrollo de valores como: solidaridad, respeto, tolerancia.

Desarrollo:

Promoción del Paseo :

Cada aula llamará a reunión de padres de familia para informar los días:
miércoles 20 de agosto (5 años. Turnos mañana y tarde), jueves 21 de agosto (4 años en ambos turnos), viernes 22 de agosto (3 años en ambos turnos)
Agenda propuesta:

Informe sobre el mes de la familia.
Paseo Institucional.
Elaboración y organización de menús.

Elaboración de convocatoria a nivel institucional . Día : lunes.18 de agosto. Puerta de afuera y ventana principal. Aulas naranja : turno mañana ventana principal. Turno tarde : Puerta de la calle.

El día viernes 22 se entregarán afiches elaborados por los niños a sus padres invitando al paseo familiar del día 14 de setiembre.

Lugar, Movilidad , costos de entrada :

Se determinará el sitio, la entrada y el costo de los choferes y bussings hasta el día 19 de agosto, para ser informado en la reunión a todos los padres.

Paseo Institucional . Actividades propuestas :

- En la ruta se entonarán canciones para ir animando el ambiente. Las maestras iniciarán la actividad y las auxiliares concluirán.
- Se elaborará un cancionero para el paseo (1 tarea)
- Al llegar cada padre de familia pagará su entrada y se encontrará el grupo por edades al comando de su maestra de aula y auxiliares.
- Se da inicio al recorrido.
- A las 11 de la mañana, todos estarán en la piscina, cuidando que no haya ningún accidente.
- A la 1 p.m. se procederá al almuerzo, como haya planificado cada aula: olla común, loncheras, comprar menú, etc.
- Se iniciará el partido de fútbol a las 2 p.m.(2 tarea . Organización del Partido de fútbol)
- 3.00. Concursos y juegos.(3ª tarea juegos)
- Premios (4ª tarea)
- 5.00. Daremos inicio al regreso.

TALLER


Uso de Internet y Software libre como herramientas de apoyo para el desarrollo de Inteligencias Múltiples y Creatividad

Dra. Sheyla Blumen Cohen
Mag. Haydée Azabache Caracciolo
Ms. Carol Rivero Panaqué
Objetivos

Objetivo General

® El participante analizará e identificará las diferentes herramientas tecnológicas que pueden ser usadas en el desarrollo de las inteligencias múltiples y la creatividad considerando la importancia de una propuesta pedagógica para el buen uso de las TIC’s en la enseñanza y aprendizaje.

Objetivos específicos

Al finalizar cada uno de los módulos el participante:

® Reconocerá los principales buscadores de información en relación a las últimas investigaciones en creatividad e inteligencias múltiples desarrollando su capacidad reflexiva y su curiosidad científica a partir de la discusión de los elementos mencionados.

® Desarrollará conocimientos nuevos o reforzará los ya adquiridos en relación a páginas webs que permitan desarrollar actividades lúdicas y de aprendizaje.

® Identificará los distintos softwares libres que permitan el desarrollo de la creatividad y las inteligencias múltiples valorizando la importancia de un diseño pedagógico adecuado en el uso de las TIC’s.

Módulos a desarrollar

Actividad

Descripción

Módulo I: Buscadores de web en la Investigación de la creatividad y las inteligencias múltiples.
Revisión de Buscadores de información e investigación en el Internet sobre la creatividad y las inteligencias múltiples.

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/778/77808305.pdf

http://www.cpsb.com/research/fellows/treffingerD.html
http://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=1110544
http://www.centrohuertadelrey.com/ar/ar00.htm
http://www.apa.org/ed/view_giftedness.pdf
http://gcq.sagepub.com/
http://ri.conicyt.cl/575/propertyvalue-10205.html
http://www.ru.nl/socialewetenschappen/ambulatorium/cbo/algemeen/medewerkers/franz_monks/
http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/psicologia/article/view/7503/8144
http://www.revista.unam.mx/vol.1/num3/art1/
www.cepchile.cl/dms/archivo_1819_1298/rev47_arancibia.pdf
http://www.rieoei.org/deloslectores/1207Macias.pdf


Módulo III: Herramientas tecnológicas
Conocimiento de páginas webs que permitan desarrollar actividades lúdicas y de aprendizaje.

http://www.educared.pe/estudiantes/juegos.asp
http://www.dialogocultural.com/trabajos/mireia/museos/archi/vv_luvre.htm
http://pe.kalipedia.com/
http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMS=23040&ms=158
http://amazing-space.stsci.edu/resources/explorations/index.shtml
http://amazing-space.stsci.edu/eds/tools/
http://robotics.nasa.gov/
http://www.roboticstrends.com/
http://www.learnaboutrobots.com/
http://www.interactiva.matem.unam.mx/
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/RecursosInternet/Juegos/index.asp
http://www.tudiscovery.com/web/interactivos/juegos/
http://ngenespanol.com/
http://www.epals.com/
http://www.youtube.com/watch?v=X6jR6B6U80M



Módulo II: Software libre
Identificación de los diferentes softwares de open source que pueden ser usados por los discentes mediante un diseño pedagógico adecuado en el desarrollo de las inteligencias múltiples y la creatividad.

http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/uso.pdf
http://sourceforge.net/softwaremap/trove_list.php?form_cat=72
http://www.eduteka.org/Cmap1.php
http://www.educared.net/educared/visualizacion/jsp/_software_educativo/index.jsp?idapr=12_61_esp_1__
http://robotics.nasa.gov/cassini/screensaver.php
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=116657&PT=1

VII Congreso FICOMUNDYT en creatividad, innovación y talento.

Información enviada por Edith Portocarrero.

martes, 12 de agosto de 2008

LA ENSEÑANZA DE LA CREATIVIDAD Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS



Donald Treffinger. E.E.U.U.

Existen más de cien definiciones sobre el pensamiento creativo; es más pareciera que todo el mundo quisiera inventar una más. Al pensamiento creativo se le asemeja el pensamiento divergente. Ahora sin embargo hablamos de la “Generación de ideas”, la gente lo entiende mejor.

Lo que debemos precisar es que el pensamiento creativo y el pensamiento crítico deben ir de la mano, deben trabajar en armonía.

El pensamiento crítico es cuando te centras en algo, la imagen de ese algo debe ser precisa y clara, tan clara como una foto, en el pensamiento vemos lo mismo. El reto es enfocar el pensamiento tanto el crítico como el creativo.

En las escuelas se ha trabajado mucho con el pensamiento crítico, más no de igual manera con el pensamiento creativo. Aunque hablemos de una armonía entre ambos, lo cierto es que a menudo no se da. Sin embargo vemos que la creatividad es importante para el éxito, ayuda a la gente a ser eficaz y poder manejar mejor los desafíos y los cambios vertiginosos de la vida moderna.


Peter Drucker (Consultor empresarial).

“Nadie que haya nacido tan recientemente como en 1990 podría imaginar al mundo en el que el abuelo o que los propios padres han crecido”

Comentó como su nieta discutía con su hija y como la nieta increpaba a su mamá por no querer pagar la cuenta de su celular. De inmediato volvió el rostro a la abuela y le dijo - ¿quién pagaba la cuenta de mamá cuando tenía 17? . La nieta no podía creer que sus abuelos pudieran ser tan crueles como para negarse a pagar la cuenta del celular de su madre. Por más explicación que le dio su madre, la nieta no concebía una vida sin celular.

¿Cuántos de ustedes comparten esta información?

Hagamos un ejercicio: piensen en un niño que va a la escuela, pequeño. Ahora piensen ¿en qué año teníamos la misma edad? y como era. Nos daremos cuenta de que este niño toma y come lo que nosotros no comíamos. ¿ Qué podemos aprender?

El cambio es una realidad.
Lo nuevo no es necesariamente mejor o peor, es diferente.
El futuro no ocurre sino que estamos creándolo.
Cada vez más no tenemos todas las respuestas, sino las preguntas.
Antes un padre decía: yo te daré las herramientas que necesitas para vivir feliz. Hoy no tenemos esa certidumbre. Ya no sabemos lo que los niños sabrán, ni sabemos por último lo que las disciplinas enseñarán a futuro.

Enseñar por tanto a los alumnos a que hacer con el cambio, ya que el cambio es inevitable pero el crecimiento es opcional. Debemos tener claro cuáles son las actividades que van a generar el desarrollo del pensamiento creativo. Hay compañías que se dedican a capacitar a su personal para ser innovadores, ya que las únicas que sobrevivirán serán las que valoren esto. La vida nos empuja hacia los bordes donde el paisaje es incierto e inestable. El crecimiento ocurre en la escuela y en la casa.

¿El currículo de la escuela está reflejando lo expuesto?. Es importante la creatividad para hoy y para el futuro.

¿Podemos enseñar a la gente a pensar y resolver problemas creativa y críticamente?

Creo que no hay duda sobre la respuesta a esta pregunta ya que la pregunta clave es ¿cómo?

Solíamos creer que un currículo talla única era más que suficiente, hoy sabemos que no todos aprenden lo mismo, de una misma manera ni en el mismo momento.

Luego presentó unos cuadros.

La creatividad ayuda a la gente a manejar mejor los desafíos.

(Lo siento Mari, tengo sueño pero algo es algo).

martes, 5 de agosto de 2008

PROGRAMANDO EN INICIAL. MES DE AGOSTO.


La Institución Educativa se encuentra ubicada en una avenida de alto flujo vehicular, en la que frencuentemente asistimos a gran cantidad de accidentes de tránsito, que por lo general, son ocasionados por la irresponsabilidad de las personas, bien sea por desconocimiento o incumplimiento de las reglas de tránsito: al caminar por las calles, cuando van como pasajeros en los vehículos o al conducir uno de ellos.

Asimismo este alto flujo de vehículos contaminan el ambiente de diversas maneras (c. del aire, c. acústica, c. del agua).

La presente justificación de la unidad está basada en la finalidad de incentivar a los niños, niñas y padres de familia acerca de los cuidados que deben tener al cruzar las pistas; asimismo les permitirá conocer las señales de tránsito, los diversos medios de transporte, y como alguno de éstos pueden contaminar nuestro medio ambiente.

DENOMINACIÓN
“Algunos medios de transporte contaminan el planeta”
“ Previniendo los accidentes de tránsito”
“ Conocer y practicar el uso responsable de la energía eléctrica”.

CONTENIDO TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación ambiental.

EJE CURRICULAR
Conciencia democrática y ciudadana.
. Aprendiendo a vivir juntos, respetándonos.

VALOR
Respeto.

PROGRAMACIÓN PREVIA :


¿Qué situación problemática queremos investigar?

Excesivos accidentes de tránsito y alta contaminación local.
¿qué actividades les interesaría hacer a mis niños para investigar el problema?
Pasear por la comunidad .

Puesta en común para dialogar ¿cómo está? ¿cómo debe estar? ¿qué podemos hacer?, ¿cuántos y cuales son los medios de transporte?, ¿qué es un medio de transporte?, ¿quién inventó los medios de transporte?


¿Qué necesitan conocer mis pequeños para enfrentar el problema?


Conocer los diferentes medios de transportes.
Conocer los diferentes tipos de transporte aéreo
Conocer como se contamina el aire.
Conocer los diferentes tipos de transporte que van por el agua.
Conocer como se contamina el agua.
Conocer el agua y su importancia para la vida .
Conocer que el agua es generadora de la energía eléctrica.
Conocer la importancia del uso racional del agua.
Conocer como nuestros abuelos cuidaban el medio ambiente.
Conocer los diferentes tipos de medios de transporte terrestre.
Conocer como se contamina el suelo.
Conocer las reglas y señales de tránsito.
Santa Rosa de Lima.


FECHA……………………….......................ACTIVIDADES--------------INTENCIÓN PEDAGOGICA

11 de agosto. "Algunos medios de transporte contaminan el medio ambiente",se expresarán libremente, nombrando atributos de los medios que observan, notando y describiendo como son, que formas tienen. Relaciona los medios de transporte con su medio ambiente¿Cómo está?. Identificaran dimensiones : largo corto y alto bajo.


12 de agosto. ¿ jugamos a clasificar los medios de transporte?, con motor, sin motor. terrestre, aéreo, marítimo. Juegos de direccionalidad y trayectoria.


13 de agosto."Viajando por el aire", avión, helicóptero, globo y cohete (muchos pocos, en medio de), establecen cantidades de una colección hasta el número 15, realizan comparaciones y demuestran respeto y cuidado por los elementos del entorno y valora la importancia para la vida humana.


14 de agosto."El aire que respiramos y como nos afecta cuando se contamina ". Realiza diversos experimentos. Importancia del aire. Elaboramos adivinanzas referidos al cuidado ambiental. Realiza comparaciones : aire puro y aire contaminado.


15 de agosto. "Celebramos el día del niño cuidando el aire que respira". Valor : Respeto.


18 de agosto. "En el mar la vida es más sabrosa". Barco, bote, lancha, submarino. Forman grupos de colecciones atendiendo a semejanzas y diferencias.


19 de agosto. "Su majestad el agua". ¿cómo es? , ¿qué son las gotas?, ¿quién dejó el caño abierto?. Elaboración de poesías partiendo de la pregunta ¿Qué podemos hacer?


20 de agosto. "Los estados del agua". Experimentos con vasos: con líquidos, con sólidos, ordenando los mismos en forma creciente y decreciente.


21 de agosto. "Como nos afecta la contaminación del agua".Elaboración de volantes y afiches.


22 de agosto. "Celebramos el día del folklore resaltando como en los andes preservan y cuidan el agua". Valor : Respeto.


25 de agosto. "Te cuento el agua genera electricidad". Qué es la energía, energía cinética, energía potencial y su relación con el agua. Juegos.


26 de agosto. "El abuelo en su día nos aconseja como cuidar el agua". Seriaciones por color.


27 de agosto. "Partido de fútbol" . Equipo de focos ahorradores versus equipo de focos incandescentes. Realizarán seriaciones por tamaño. : creciente y decreciente.


28 de agosto. "Gran desfile de artefactos eléctricos". Quienes gastan mucha y poca energía.

Resolveran pequeños problemas.


29 de agosto. "Santa Rosa de Lima, patrona de los polícias de tránsito, auxiliares y limeños en general".


01 de setiembre. " Viajando por tierra". Auto, bus, camión, tren, grúa, animales.Elaboración de cinta métrica para medir distancias "entre".


02 de setiembre."Contaminación del suelo y contaminacióna acústica".Escucharán diversos tipos de sonidos.


03 de setiembre. "Como debo comportarme en la calle y con el vehículo". Elaboro carros de cartón y un semáforo.


04 de setiembre. "Elaboramos nuestro álbum de las señales de tránsito". Entero - mitad.


05 de setiembre. "Jugando aplicamos lo aprendido". Dramatización de formas correctas e incorrectas de actuar en las pistas. Jugamos y exponemos todo lo elaborado.




REUNIÓN TÉCNICO PEDAGOGICA.

El día viernes nos reunimos para desarrollar la siguiente agenda :

1.
Informes varios.
2.Fecha para la presentación del Informe técnico pedagógico por edades de medio año.
3.Ajustes a la programación anual. Sustentación.
4.Vacaciones
5.Ambientación de aulas, avance en la diversificación curricular.
6.Planificación de actividades para el mes de agosto y setiembre.
7.Paseo Institucional
8.Dinámica grupal a cargo de la psicóloga del turno de la tarde.
9.Almuerzo de camaradería (celebración del día del maestro, fiestas patrias, financiado por la APAFA).

1. Informes varios
Tres colegas asistieron al curso titulado “Uso eficiente de la energía y seguridad eléctrica” y plantearon la necesidad de trabajar en la unidad del mes de agosto a efectos de promover una cultura de cuidado y respeto en los niños con proyección a las familias y a la comunidad en forma rápida.
La propuesta a plantear debe contemplar la generación de un instrumento adjunto que permita evaluar el “antes” y el “después” niño por niño ( En inicial manejamos mucho la ficha de observación, como “EL” instrumento). La directora informó con agrado que nuestra institución ha sido uno de los pocos centros seleccionados debido a ser considerado en la zona como “centro piloto”, lo cual nos llena de orgullo y responsabilidad. (1ª tarea : hay que insertar lo indicado y elaborar instrumentos).

Se informó que se dará en el jardín cobertura a la segunda jornada de vacunación contra la hepatitis “B” , la cual se hará la segunda semana del mes de agosto. Se deben poner afiches, pancartas, carteles, para lograr la mayor difusión y cobertura (2ªtarea : Elaborar pancartas…)

Se presento la invitación a un curso que iniciará la Universidad de Trujillo de ingles. Se desechó la propuesta, por la informalidad de la misma.

2. El Informe técnico pedagógico se debe elaborar en la semana del 4 al 8, siendo el día de entrega el lunes 11, no debemos olvidar evaluar el Plan Lector que venimos desarrollando como institución. El informe se hará por edades (3ªtarea: elaborar informes).

3. Se acordó insertar el buen uso de la energía eléctrica y recalcar la enseñanza de normas de ahorro energético, dándole diez dias más a la unidad para efectos de lograr desarrollar estas capacidades.

4. y 5. Se informó que los niños saldrán de vacaciones del 4 al 11 de agosto y que las maestras deberán presentar lo requerido , además evaluar la diversificación curricular y ambientar la aulas. (4ª tarea : ambientación de aulas, revisión de la diversificación curricular a la fecha).

6. Se acordó nombrar responsables para las actividades pequeñas como : día del niño (17) Giovanna y Doris aula rosada, día del folklore (22) Julissa, todas las aulas, día del abuelo (26) Pepita y Marlene ,aula naranja y Santa Rosa y día de la auxiliar (29) a cargo de Lina la secretaria en ambos turnos.(5ªtarea)

Para el mes de setiembre se deberá tener en cuenta una semana para la celebración de la “semana de la educación vial”, la cual queda a cargo de todas las aulas. El día de la paz (19) Charo y Gladis y el 23 día de la familia a cargo del aula naranja, en ambos turnos las que están encargadas de la coordinación del Paseo Institucional.(6ªtarea)

7. Paseo Institucional : Se acordó para el día domingo 14 de setiembre. La directora pidió el máximo interes a fin de que vaya la mayor cantidad de familias. El grupo encargado deberá preparar afiches, avisos y convocatorias y presentar su plan de trabajo.(7ª tarea : elaboración del plan de trabajo con fechas).
Se cerraron y firmaron los acuerdos obtenidos en el cuaderno de actas y se señaló el día 26 de setiembre en el turno de la tarde la próxima reunión.

8. Se realizó la dinámica grupal “El bingo del conocimiento”, el cual brindó un momento de esparcimiento al grupo el cual fue invitado al almuerzo institucional financiado por la APAFA.

Como ven colegas ¡a seguir trabajando¡

lunes, 4 de agosto de 2008

PERÚ: TODAVÍA NO


Gestión, 04 08 2008
Noticia en EE.UU.: Las chicas igualan a los chicos en Matemáticas
León Trahtemberg


En la 4ta evaluación nacional de rendimiento estudiantil en Matemáticas (MEd-2004) los hombres superan en el nivel de suficiencia a las mujeres en todos los grados. Fue 31% más en 2do de primaria, 32% en 6to de primaria, 29% en 3ero de secundaria y 46% en 5to de secundaria. En la prueba internacional PISA-2002 para alumnos de 15 años de edad, los varones peruanos superaron por 16% a las mujeres en los puntajes medios por género.Los varones peruanos tienen ventaja en el dominio de las matemáticas, producto de la misma tradición machista internacional histórica que esperaba del hombre que sea profesional y la mujer ama de casa.

Cuando las mujeres empezaron a asumir tareas técnicas y profesionales, empezaron por aquellas consideradas más femeninas como secretariado, enfermería, cosmetología, humanidades, educación; más adelante entraron a igualarse con los varones en carreras como comunicaciones, psicología, derecho, arquitectura, biología y solo recientemente han entrado a carreras medicina e ingenierías que requieren mayor formación matemática. Es solo cuestión de tiempo para que esta brecha se reduzca, por lo que está creciendo la oferta a la par que las empresas descubren que los talentos femeninos, siendo diferentes a los masculinos, son equiparables y que la combinación de ambos da resultados superiores.