La columna de Roxana

Empezamos el año escolar y con ello las profesoras nos preocupamos por adecuar nuestra aula de la mejor manera y realizar varios carteles de ambientación.
Desde este espacio te brindaré algunas ideas que podrías aplicar en tu aula para trabajar matemáticas y promover ejercicios que los inicien en el mundo de la estadística aprovechando las actividades permanentes.

La estadística en Educación Inicial busca desarrollar habilidades relacionadas al registro e interpretación para lo que se emplean datos referidos a su vida cotidiana, utilizando para este registro el lenguaje gráfico y aquí contamos con códigos sencillos como los palotes, putnos, o para el caso de cinco años escribir su nombre, datos que se van a insertar en cuadros de doble entrada , diagramas de barras. Estos se pueden usar para representar y comunicar algunos acontecimientos familiares y escolares.

A continuación les propongo algunas actividades que se pueden llevar a cabo en forma cotidiana en el aula:

• Control de ubicación por mesas : por mesas, mediante un cuadro de doble entrada, se hace una lista de las mesas y a un niño se le encargará e de colocar la imagen de una flor por cada niña y una pelota por cada niño que se ubique en la mesa.

• Al ingresar al aula: cada niño selecciona el sector en el cual desea trabajar (área del hogar, construcción, etc) y se anotará en un cuadro de doble entrada, donde colocará su foto en el área seleccionada. Así al concluir el momento de las actividades permanentes se podrá conocer cuántos y quiénes estuvieron en cada uno de los sectores.

• Incentivando el reciclaje: se coloca en el aula un recipiente en el cual se colocaran todas las envases de plástico. Un niño (a) por cada seria el encargado de contar cuantos envases tenemos y anotaría en un cuadro estadístico el cual cada viernes se evaluará en una puesta en común.

• Reciclaje II : podría partir de una campaña en donde traen de su casa papeles, o envases descartables a fin de colaborar con algún tema ambiental. El niño o niña que aporte obtendría en un cuadro de doble entrada una carita feliz.

• Para el control de asistencia se trabajaría un cuadro de doble entrada el cual permita conocer el número de niños que han faltado en el día, y a su vez en la semana, ¿Quién obtuvo mayor número de inasistencias? ,¿Quién permanentemente asiste?

• Elaborar un cuadro de doble entrada de responsabiliades asignadas y del cumplimiento de cada niño o niña asignado luego de una puesta en común semanal, mensual.

• Control de los libros en el sector de biblioteca: haciendo una lista numerada de todos los títulos de los libros.

• Control de los útiles y materiales de trabajo empleados en el aula, como tijeras , pinceles, goma, punzones, colores, plumones, que habitualmente se guardan en una caja común. Sugerimos que los niños sean los responsables de controlar cuántos hay cuántos vuelven s sus respectivas cajas después de usarlos.

• En la hora de la loncheras registrar los datos de los alimentos traídos en sus loncheras por mesas. Llevar un registro de las frutas favoritas de la semana.

. La asistencia : Cada niño y niña de 5 años trae de su casa una cajita que puede ser de remedios y la adorna como más le guste, con su carita, con su nombre, con su huella. Todos los días la trae y cuando llega pide el plumón de pizarra y bordea la cajita en una recta elaborando dos bloques de barras, una de niñas y otra de niños. Al iniio de la clase cada grupo explica como observa la asistencia del día de hoy.

Referencias:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Propuesta pedagógica para el desarrollo de capacidades matemáticas, Lima, 2005

Nota : Maestrasinfronteras te pide mil disculpas por cualquier error ortográfico que pudiera haberse dado en el presente texto. Gracias.